Sentido Numérico..

 SENTIDO NUMÉRICO

 

Antes de que surgieran los números el hombre se las ingenió para contar, utilizando para ello objetos como piedras, palitos de madera, nudos de cuerdas, o simplemente los dedos. Más adelante comenzaron a aparecer los símbolos gráficos como señales para contar, por ejemplo marcas en una vara o simplemente trazos específicos sobre la arena.
Pero fue en Mesopotamia alrededor del año 4.000 a. C. donde aparecen los primeros vestigios de los números que consistieron en grabados de señales en formas de cuñas sobre pequeños tableros de arcilla empleando para ello un palito aguzado. De aquí el nombre de escritura cuneiforme.
Este sistema de numeración fue adoptado más tarde, aunque con símbolos gráficos diferentes, por los Griegos y Romanos. Los griegos emplearon simplemente las letras de su alfabeto, mientras que los Romanos además de las letras utilizaron algunos símbolos. En cada actividad humana sea técnica científica o simplemente práctica los números han jugado un papel muy importante... los números siempre están presentes y gobiernan todas las cosas.
Aun en las tareas más simples como son la preparación de una comida, hacer compras, medir el tiempo de un juego, comprar el pan, ir a la cantina escolar, colocar los platos y cubiertos sobre la mesa, mirar la talla de la franela que nos gusta para que mamá la compre, en fin, en todas y cada una de las acciones del ser humano se encuentran presente los números. Sería interesante conocer un poco más sobre los números, existen los Números naturales.

   Todo número tiene dos valores

   Valor por sí mismo: que es siempre el mismo valor esté donde esté colocada cada cifra. 
   Valor de posición: Es el valor que tiene cada cifra de acuerdo al lugar que ocupa en la cantidad.

Observemos la tabla siguiente: 
 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
1	1	1

   Esto me representa el número 111 = Ciento once 
   Busquemos los valores por sí mismo y el valor de posición del 111 
   Valor por sí mismo de 111

1	=	1
1	=	1
1	=	1

   El valor por sí mismo es el valor que tiene cada número por su figura esté donde esté dentro de la cantidad.
   Valor de posición de 111

1 Centena	=	100 Unidades
1 Decena	=	10 Unidades
1 Unidad	=	1 Unidad

   El valor de posición es el que tiene cada número de acuerdo a donde se encuentre ubicado dentro de la cantidad.

   Este lápiz representa 1 UNIDAD por lo tanto dentro de la tabla de posición el número 1 estará dentro de las UNIDADES así: 
 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
		1

 

 

 

   Esto quiere decir que tengo 2 UNIDADES 
   Por lo tanto coloco el 2 en la casilla de las unidades así:

 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
		2

 

   8 lápices = 8 UNIDADES
 
 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
		8

   ¿Cómo colocarías el número 13 dentro de la tabla de posición si cada casilla sólo acepta un número?

   Tenemos entonces que buscar con cuántas unidades se forma una DECENA  
   De las 13 UNIDADES que tengo selecciono 10 que me representan 1 DECENA las restantes UNIDADES las coloco en la casilla de las  .. UNIDADES

 

   Entonces la representación del 13 en la tabla de posiciones quedaría así:

 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
	1	3

 

   La representación de 23 en la tabla de posición será así: 
 

CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
	2	3

   RESUMIENDO 
   Cuando tu mamá te manda a la panadería a comprar 5 panes, estás comprando 5 UNIDADES de pan.  
   Pero si en lugar de 5 panes te manda a comprar 34 panes, entonces estás comprando 34 UNIDADES de pan; lo que es lo mismo 3    ...DECENAS de pan (una decena son diez unidades) más 4 UNIDADES de pan. 

   Ahora debes estar listo para representar el 34 en la tabla de posición.  
 

CENTENAS

DECENAS

UNIDADES

 

   Ejercicios

Coloca dentro de la tabla de posición cada una de las cantidades que aparecen a continuación: 

	CENTENAS	DECENAS	UNIDADES
Así: 394	3	9	4
19
450
259

Valores posicionales

 

Valor posicional

Los números tales como 495,784 tienen seis dígitos. Cada dígito tiene un valor posicional distinto.
El primer dígito se llama centena de mil. Muestra cuantos grupos de cien mil hay en un número. El número 495,784 tiene cuatro centenas de mil.
El segundo dígito es la decena de mil. En este número hay nueve decenas de mil además de las cuatro centenas de mil.
El tercer dígito es la unidad de mil que en este ejemplo es cinco. Por lo tanto hay cuatro grupos de cien mil, nueve grupos de diez mil, y cinco grupo de mil en el número 495,784.
El cuarto dígito se llama centena. Muestra cuantos grupos de mil hay en el número. El número 495,784 tiene siete centenas además de las unidades de mil.
El dígito siguiente corresponde a las decenas. Este número tiene diez decenas además de las cuatro centenas de mil, las nueve decenas de mil, cinco unidades de mil y siete centenas.
El ultimo dígito o dígito de la derecha es el de las unidades que en el ejemplo es cuatro. Por lo tanto hay cuatro grupos de cien mil, nueve grupos de diez mil, cinco grupos de mil, siete grupos de cien, ocho grupos de diez y cuatro unidades en el número 495,784.

Valor posicional – Forma expandida

Cáda dígito de un número, tal como 495,786, tiene un nombre diferente para cada valor posicional.

En el número 495,786 hay cuatro conjuntos de centanas de mil, 9 conjuntos de decenas de mil, 5 conjuntos de unidades de mil, 7 conjuntos de centenas, 8 conjuntos de decenas y 6 conjuntos de unidades.
La forma expandida muestra el número en un enunciado de suma. La forma expandida de 495,786 es 400,000 + 90,000 + 5,000 + 700 + 80 + 6.

Valor posicional

Los números tales como 495,784 tienen seis dígitos. Cada dígito tiene un valor posicional distinto.
El primer dígito se llama centena de mil. Muestra cuantos grupos de cien mil hay en un número. El número 495,784 tiene cuatro centenas de mil.
El segundo dígito es la decena de mil. En este número hay nueve decenas de mil además de las cuatro centenas de mil.
El tercer dígito es la unidad de mil que en este ejemplo es cinco. Por lo tanto hay cuatro grupos de cien mil, nueve grupos de diez mil, y cinco grupo de mil en el número 495,784.
El cuarto dígito se llama centena. Muestra cuantos grupos de mil hay en el número. El número 495,784 tiene siete centenas además de las unidades de mil.
El dígito siguiente corresponde a las decenas. Este número tiene diez decenas además de las cuatro centenas de mil, las nueve decenas de mil, cinco unidades de mil y siete centenas.
El ultimo dígito o dígito de la derecha es el de las unidades que en el ejemplo es cuatro. Por lo tanto hay cuatro grupos de cien mil, nueve grupos de diez mil, cinco grupos de mil, siete grupos de cien, ocho grupos de diez y cuatro unidades en el número 495,784.

Valor posicional

Los números tales como 6,495,784 tienen siete dígitos. Cada digit tiene un valor posicional diferente.
El primer dígito se llama unidad de millón. Hay seis millones en el número 6,495,784.
El Segundo dígito muestra cuantos grupos de centenas de mil hay en el número. El número 6,495, 784 tiene cuatro centenas de mil.
El tercer dígito corresponde a las decenas de mil. Hay nueve decenas de mil además de las seis unidades de millón y las cuatro centenas de mil.
El cuarto dígito corresponde a las unidades de mil que en este ejemplo es cinco.
El quinto dígito es el de las centenas, que es siete en el número 6,495,784.
El dígito siguiente (8) es el lugar correspondiente a las decenas.
El dígito de la derecha o último dígito es el lugar de las unidades que en este ejemplo es cuatro.
Por lo tanto, hay siete grupos de 1,000,000, cuatro grupos de 100,000, nueve grupos de 10,000, cinco grupos de 1000, siete grupos de 100, ocho grupos de 10 y 4 unidades en el número 6,495,784.

Valores posicionales de los decimales

Los números decimales tales como 0.6495, tienen cuatro dígitos después del punto decimal. Cada dígito tiene un valor posicional diferente.
El primer dígito después del punto decimal se llama décimo. Hay seis décimos en el número 0.6495.
El segundo dígito indica cuantos centésimos hay en el número. El número 0.6495 tiene cuatro centésimos.
El tercer dígito es el lugar de los milésimos.
El cuarto dígito es el lugar de los diezmilésimos, que en el ejemplo es cinco.
Por lo tanto, hay seis décimos, cuatro centésimos, nueve milésimos, y cinco diezmilésimos en el número 0.6495.

   EL VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS.

Los números pueden escribirse  de diferentes formas por ejemplo:Ejemplo 1:  Forma habitual o más usada: 2, 184, 359, 076 Número  en palabras como: Dos billones,  ciento ochenta y cuatro millones, trescientos cincuenta y nueve mil, setenta y seis. Forma expandida o desarrollada: 2, 000, 000, 000 + 100, 000, 000 + 80, 000, 000 + 4, 000, 000 + 300, 000 + 50, 000 + 9, 000 + 70 + 6 Ejemplo 2: Forma habitual o más usada: 5.4203 Número  en palabras como: cinco  y cuatro mil doscientas tres diezmilésima. Forma expandida o desarrollada: 5 + 0.4 + 0.02 + 0.0003 PRACTICA: Completa la siguiente tabla: Forma Habitual Número en palabra Forma expandida o desarrollada 4,036,125,514 Veinticinco mil  600,000+3, 000+200+70+4 8.3647    COMPARA Y ORDENA NÚMEROS CARDINALES Los números  se ordenan comparando los dígitos que estén en la misma posición por ejemplo: Si comparamos las siguientes cantidades: • 54, 253,400 y 68, 883,000 ambas tienen los mismos dígitos y el valor de posición mayor corresponde a la decena de millón. Los primeros dígitos que corresponde a la decena de millón son el 5 y el 6, siendo el 6  mayor que el 5 por lo que 68, 883,000 es mayor que 54, 253,400 • 39, 125,200 y 38, 120,000 tienen también los mismos dígitos, el valor de posición mayor corresponde también a la decena de millón , siendo ambas cantidades iguales a 3,  por lo que comparamos los siguientes dígitos como 9 es mayor que 8  entonces 39, 125,200 es mayor que 38, 120,00. • 5, 200,033 y  225,032 en este caso las cantidades no tienen los mismos dígitos, siendo la que tiene más dígitos la mayor, entonces 5, 200,033  es mayor que  225,032 RECUERDEN  QUE:  > significa mayor que 39, 125,200 > 38, 120,00. < significa menor que 54, 253,400 < 68, 883,000 PRACTICA 1-Compara los números de cada par: • 223, 125,143____ 325, 100,300 •     5, 256,200_____ 15, 457,010 •          197,405____  97,400 2-Ordena en forma ascendente: (menor a mayor) 540, 120,033      744, 130,000     74, 130,001     604,200       544, 105,000 ______________< _______________< ________________< _______________< __________________ 3-Ordena en forma descendente: (mayor a menor) 55, 753,506      232, 608,000        99, 105,070       123,304        205, 190,002  _______________> _______________> ________________ > _______________> _______________ COMPARA Y ORDENA NÚMEROS DECIMALES   Los números decimales se comparan primeramente comparando la parte entera y si la misma es igual se comparan las partes decimales. Si comparamos las siguientes cantidades: •13.40  12.50  12.59   12.64: 13>12 el número mayor es el que tiene la parte entera mayor por lo que 13.40 > 12.64 De los restantes números el mayor será el que tiene el dígito de las décimas mayor   12.64 y  12.59 como 6 > 5 entonces  12.64 >12.59 Nos quedarían comparar el 12.59 con el 12.50 en este caso el número mayor es el que tiene el digito de las centésimas mayor. Entonces 12.59 > 12.50 Ordenando los números en orden ascendente (de menor a mayor) tendríamos: 12.50 < 12.59  < 12.64 < 13.40 PRACTICA 1-    Compara los números de cada par utiliza los signos  <, o  >: • 12.10___ 11.20 • 12.23___12.34 • 12.25___ 12.23 2-    Ordena de forma ascendente: (menor a mayor) 4.025       4.611        4.007      4.614     4.1094 _____________> ______________ >_______________ >______________ > ______________ 3-    Ordena en forma descendente: (mayor a menor) 5.4321      5.0007        5.4734      5.103      6.0021 _____________< _______________ < ______________ < ______________ < ______________ REDONDEA NÚMEROS CARDINALES Usamos el redondeo cuando queremos aproximar una cantidad a uno de sus dígitos en específico. Ejemplo: Si en un almacén  hay  27,190  lápices rojos y 22,180 lápices azules para ser distribuidos a las escuelas de la zona si queremos conocer el número aproximado de lápices redondeando al último dígito: Lápices  rojos •  27,190    Se localiza el ultimo dígito en este caso es la decena de millar o de mil. • 27,190    Se observa el dígito que está a su derecha,  si el número  es menor que 5, el             número que está en la posición que  se va a redondear se deja igual y el resto de dígitos se cambian por cero. Si el digito es mayor que 5, se suma 1 al que se va a redondear y el resto de los dígitos a la derecha se cambian por ceros. • 30,000     En nuestro caso 7 es mayor que 5.  Lápices  azules • 22,180     Ultimo dígito. • 22,180     Observamos el dígito que está a su derecha y es menor que 5, por lo que el número que está en la posición que se va a redondear se deja igual. • 22,000     En nuestro caso 2 es menor que 5 PRACTICA: 1) Redondea  223,105 a: • A la decena de mil o millar  más cercana_________________________________. • A la unidad de mil o millar más cercana__________________________________. • A la centena más cercana_____________________________________________. 2) Redondea 11,305, 506 a: • A la unidad de millón más cercana______________________________________. • A la centena de mil o millar  más cercana_________________________________. • A la decena de mil o millar  más cercana_________________________________. • A la unidad de mil o millar  más cercana_________________________________. • A la centena más cercana_____________________________________________.  ORDEN DE OPERACIONES BÁSICAS  Están establecidas reglas para resolver las expresiones matemáticas donde se necesiten realizar varias operaciones básicas, que se denominan Orden de Operaciones y son las siguientes: • Se resuelve la o las operaciones que aparezcan entre paréntesis • Se multiplica o divide de izquierda a derecha. → • Se suma o resta de izquierda a derecha. → Analizando los siguientes ejemplos tenemos: Por tanto (5 + 6) x 3 + 2 = 35 Por tanto  (8 + 2) – (5 – 2) x 3 = 1 Por tanto  12 ÷ 3 + 5 – 2 = 7   PRACTICA: Resuelve:            LAS POTENCIAS Y SUS EXPONENTES Usamos los exponentes para representar la multiplicación de dos factores o más de igual  valor forma exponencial      factores     forma común o usual Se lee tres al cuadrado o tres elevado a la segunda potencia. Ejemplos: 1)    4 x 4 x 4 x 4 x 4  =  1024    ó      45  = 1024       Se lee cuatro elevado a la quinta potencia. 2)    5 x 5 x 5 = 125    ó       53 = 125 Se lee cinco elevado al cubo o cinco elevado a la tercera potencia. 20 = 1 Cualquier número elevado a la potencia 0 es igual a 1, 40 = 1             PRACTICA 1) Convierte cada expresión aritmética en una expresión exponencial: •   2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =  _____              •   100 x 100 x  100=_____                                  •   6 x 6 = _____                            •  10 x 10 x 10 x 10 = ____ 2) Escribe los factores de cada forma exponencial: • 72 =_______________________ • 86 =_______________________ • 91 =_______________________ 3) Escribe cada número en forma común o usual: • 54=_______                                                      • 33=_________ • 45=_______                                                      • 28=_________ REDONDEO DE NÚMEROS DECIMALES Cuando redondeamos números decimales, lo hacemos aproximando la parte decimal. Ejemplo: 1) Queremos redondear el número  32. 243 a la decima más cercana: • 32.243  Se  marca el dígito que se vaya a redondear en este caso la decima. • 32.243    Se observa el dígito que está a su derecha en este caso en la posición de las centésimas  en este caso es el dígito 4 que es menor que  5       4< 5. • 32.2   Como el dígito de la centésima es menor que 5 se queda igual y se eliminan el resto de los dígitos. 2)  Queremos redondear el número  54. 671 a la decima más cercana:  • 54. 671  Se  marca el dígito que se vaya a redondear en este caso la decima. • 54.671   Se observa el dígito que está a su derecha en este caso en la posición de las centésimas en este caso es el dígito 7 que es mayor que 5    7>5. • 54.7   Como el dígito de la centésima es igual o mayor que 5, se suma 1 a la decima   6+ 1 y se eliminan el resto de los dígitos. 3) Queremos redondear el número  2.0368 a la milésima más cercana: •  2.0368  Se  marca el dígito que se vaya a redondear en este caso la milésima.                          • 2.0368    Se observa el dígito que está a su derecha en este caso en la posición de las diezmilésimas  el dígito 8 es mayor que 5       8>5. • 2.037  Como el dígito de la diezmilésima es mayor que 5, se suma 1 a la milésima   PRACTICA 1) Redondea 2.3457 • A la decima más cercana_____________________________. • A la centésima más cercana__________________________. • A la milésima más cercana___________________________. 2) Redondea 2.3457 • A la decima más cercana_____________________________. • A la centésima más cercana__________________________. • A la milésima más cercana___________________________.

La regla de tres
En este ejemplo, en vez de contar en dólares contaremos en bolivares venezolanos. ¿Que te parece? haremos un pequeño viaje a Venezuela. En este caso en particular, la regla de tres es una operación que consiste en encontrar el cuarto término de una proporción, a la que solo se le conocen tres términos. La proporción es una igualdad de dos razones. Puede ser simple cuando solamente intervienen en ella dos variables o compuesta cuando intervienen tres o más variables.
Toda regla de tres presenta una incógnita y una hipótesis. La hipótesis está constituida por los datos del problema que se conocen y la incógnita por el dato que se busca.De acuerdo a la relación con la incógnita, puede ser directa cuando los aumentos en una variable provocan aumento en la otra variable o inversa cuando los aumentos en una variable provocan disminución en la otra variable.
ObservaSi con 20.500 bolívares compro 4 libros. ¿Cuántos libros compraré con 35.875 bolívares
	Para buscar la solución a través de una regla de tres, se pueden utilizar varios métodos, a continuación se presenta uno fácil y rápido. Pon mucha atención ya que, de acuerdo a como se coloquen los elementos en el planteamiento, depende que se obtenga la repuesta correcta, es decir, el éxito. Se colocan dos filas, donde aparecen la hipótesis y la incógnita.
Se lee así: Si con 20.500 bolívares compro 4 libros, con 35.875 Bs. ¿cuántos compraré? Para resolver un problema aplicando la regla de tres se toma en cuenta la siguiente propiedad de las proporciones.
Los números 100 y 3 se llaman extremos de la proporción mientras que los números 150 y 2 se llaman medios. Observa que el producto de los medios (150 · 2 = 300) es igual al producto de los extremos (100 · 3 = 300).	100            150 --------- =     ---------   2                3
Esta propiedad se cumple en cualquier proporción, es decir:   a           b  ---  =     ----   =    a · c   =   c·d   b           c	y se traduce en palabras así: En una proporción, el producto de los medios es igual al producto de los extremos.
En nuestro ejemplo se establece la relación: A más dinero más libros. Se trata entonces de una regla de tres simple directa. Esto quiere decir que el resultado debe ser mayor a 4libros.	35.875  x  4    =    143.500  =  7 Libros 20.500                   20.500
	La incógnita se despeja aplicando la propiedad ya señalada:
Respuesta:  Con 35.875 bolívares se compran 7 libros (con más dinero se compran más libros).
Esta es una regla de tres simple directaObserva de nuevo Si 30 obreros terminan un trabajo en 5 horas ¿En cuántas horas terminarán el mismo trabajo 60 obreros?.
Planteamiento y Razonamiento del problema: Es evidente que entre más obreros, se necesitará menos tiempo; por lo que las magnitudes varían en razón inversa.
Se lee así: Si 30 obreros utilizan 5 horas, 60 obreros. ¿Cuantas horas utilizarán? Se establece la relación:  A más obreros menos tiempo. Se trata entonces de una regla de tres simple inversa. Esto quiere decir que el resultado debe ser menor a 5 horas.
	Al ser una relación de proporcionalidad inversa, hay que invertir la segunda razón (la que está ubicada a la derecha); entonces el 5 estará en la línea inferior y la interrogación (¿) en la línea superior. De allí que tendremos:
Respuesta: 60 hombres realizan el trabajo en menos tiempo: 2 hora y media (con mas obreros menos tiempo).
Esta es una regla de tres simple inversa. Porcentaje: Puede considerarse una variante de la regla de tres; pero se trata de una cantidad que expresa un número de partes por cien unidades. Es una razón, o sea, la relación de una cantidad con respecto a otra multiplicada por 100. Cualquier proporción se puede convertir en un porcentaje si se la multiplica por 100, pero no puede darse la situación inversa, no todo porcentaje puede ser traducido a una proporción. A diferencia de las proporciones, los porcentajes pueden ser mayores a 100. Se utiliza el porcentaje como medida cuando el propósito del indicador es la comparación de cantidades relativas, es particularmente útil para el análisis comparativo.

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

La numeración arábiga o decimal es el sistema que utiliza los diez signos introducidos por los árabes en Europa: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. El cero no tiene valor por sí mismo, sino únicamente valor posicional, es decir, por el lugar que ocupa.

Los números se escriben teniendo en cuenta que que cualquier cifra situada inmediatamente a la izquierda de otra significa que es diez unidades mayor que ésta. Y, a la inversa, cualquier cifra situada inmediatamente a la derecha es diez unidades menores que ésta.

En el sistema de numeración decimal diez unidades constituyen una decena, diez decenas originan una centena, diez centena forman una unidad de millar y así sucesivamente.

Unidades	U
Decenas	D	10 U
Centenas	C	10 D
Unidades de millar	UM	10 C
Decenas de millar	DM	10 UM
Centenas de de millar	CM	10 DM
Unidades de millón	Um	10 CM

25 301 458  2 Dm + 5 Um + 3 CM + 0 DM + 1 UM + 4 C + 5 D + 8 U

25 301 458  20 000 000 + 5 000 000 + 3 00 000 + 0 + 1 000 + 400 + 50 + 8

Si utilizamos potencias de base 10 podemos hacer una descomposición polinómica:

25 301 458  2 · 10⁷ + 5 10⁶ + 3 10⁵ + 0 10⁴ + 1 10³ + 4 10² + 5 10¹ + 8

Se dice que el conjunto de los números decimales es denso, porque siempre se puede encontrar otro decimal ubicado entre dos decimales dados.

Un ejemplo

Analicemos el siguiente caso:

-Entre los numerales 14 y 15 no hay ningún número natural; en cambio, entre el 0,14 y el 0,15 podemos encontrar el 0,141; y entre el 0,14 y el 0,141 está el 0,1401; y entre el 0,14 y el 0,1401...

¡Son infinitos!

Observemos gráficamente nuestro ejemplo:

En conclusión: mientras más cifras decimales tenga un número, la recta numérica está dividida en más partes que son 10 veces más pequeñas que la recta dividida con la cifra anterior.

Aproximación de decimales

En muchos casos es necesario trabajar con números decimales que tengan pocas cifras en la parte decimal, esto se logra revisando la última cifra decimal para eliminarla.

Para ello existen algunas normas, que son:

- Si el número decimal es menor que 5 se mantiene la penúltima cifra decimal.
- Si es mayor o igual que 5 se aumenta en 1 la penúltima cifra.

La cantidad de cifras decimales que se eliminan dependerá de la situación del ejercicio. Por ejemplo, para colocar notas se trabaja hasta los décimos, por lo tanto, habrá que aproximar las centésimas.

Analicemos juntos:

- Andrés tuvo un promedio general de 3.38. En este caso, se aproxima a 3.4 porque la centésima es 8 y 8 > 5.
 

- Armandito tuvo un promedio general de 3.24. En este caso, se aproxima a 3.2 porque la centésima es 4 y 4 < 5.
 

Atención...

Además del cero, otra innovación muy importante de nuestro sistema de numeración es que cada cifra o dígito tiene un valor según el lugar que ocupa.

Hay que tener muy claro lo que significan los conceptos de Unidad, Decena y Centena, y saber el valor que representan.
 

Unidad: Primera cifra empezando por la derecha, su valor es la del dígito que ocupa ese lugar.

Decena: Segunda cifra empezando por la derecha. Cada decena son 10 unidades, por tanto, su valor es la del dígito que ocupa ese lugar multiplicado por 10.

Centena:Tercera cifra empezando por la derecha. Cada centena son 100 unidades, por tanto, su valor es la del dígito que ocupa ese lugar multiplicado por 100.

Los números se pueden escribir con cifras o con letras. Para escribirlos con letras tendremos en cuenta los siguientes criterios:
 

Las unidades se escriben con el nombre del dígito que representan: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho y nueve.

Las decenas, en general, acaban en -enta: treinta, treinta y dos, sesenta, sesenta y cinco, ochenta, ochenta y cuatro... menos en el caso del diez y del veinte que tienen una escritura irregular:
X Diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho y    diecinueve.
X Veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis,    veintisiete, veintiocho y veintinueve.

Las centenas, en general, acaban en -cientos: doscientos, trescientos, seiscientos... menos en el caso de cinco centenas que se escribe quinientos.

Para leer un número con muchos dígitos, lo primero que haremos será separar grupos de tres cifras, de derecha a izquierda.

Tradicionalmente, lo notación que se sigue para su lectura es la siguiente:
Después del primer grupo ponemos un punto (.) que se lee mil, después del segundo grupo ununo (1) que se lee millones, después del tercer grupo volvemos a poner un punto (.) que se lee mil (serían miles de millones), después del cuarto grupo un dos (2) que se lee billones y así seguiríamos hasta que se terminen todas las cifras. Su valor será:

U de m.mill . C de millón D de millón  U de millón  ₁ C de mil D de mil U de mil . Centenas Decenas Unidades

El Diccionario panhispánico de dudas dice: "la norma internacional establece que se prescinda del punto para separar los millares, millones, etc. Para facilitar la lectura de los números que tengan más de cuatro cifras se recomienda separar estas mediante espacios por grupos de tres, contando de derecha a izquierda. Esta recomendación no debe aplicarse en documentos contables ni en los escritos en que la separación arriesgue la seguridad."

Ejemplo:

Tradicional:   23 . 215 ₂ 312 .107 ₁ 640 .115

Actual:   23215312107 640115

Se leería:  veintitrés mil doscientos quince billones, trescientos doce mil ciento siete millones, seiscientos cuarenta mil ciento quince.

En los juegos seguiremos utilizando, de momento, el punto para separar los millares.

Saber escribir y leer los números es muy importante para aprender matemáticas.

 

Sistema de base 10

Esto quiere decir que el principio de agrupamiento de este sistema es diez, en donde cada 10 unidades se forma otra de carácter superior, la cual se escribe a la izquierda de la primera de las unidades. Esto es ilustrado en el ábaco, en donde cada vez que tenemos 10 fichas en una varilla, las transformamos en una de la varilla inmediatamente izquierda y la ubicamos en ésta, con lo cual obtenemos que 10 unidades equivales a una decena, que 10 decenas equivalen a 1 centena y así sucesivamente.

Posee 10 dígitos

Éstos son el: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y su combinación puede formar infinitos números.

Valor posicional y relativo de cada dígito

Esto quiere decir que dependiendo de la posición en donde se ubique cada dígito el valor que éste tendrá.

Así por ejemplo, vemos que el valor del número 2 en 3.245 no es el mismo que en el 332, esto debido a que los dígitos actúan como multiplicadores de las potencias de la base.

Así tenemos que en el número 3.245 el 2 se ubica en las centenas, por lo que su valor posicional será de 2 X 100, es decir 200. Sin embargo, en el número 332 su valor equivaldrá a la multiplicación de 2 X 1, es decir 2, ya que el 2 se encuentra en la posición de las unidades. Por otro lado, si recordamos cuál es el valor de cada base tendremos:

Unidades	1
Decenas	10
Centenas	100
Unidades de Mil	1.000
Decenas de Mil	10.000
Centenas de Mil	100.000

El siguiente cuadro muestra la posición de los números 321 y 921.004:

CM DM UM C D U 3 2 1 9 2 1 0 0 4

Si analizamos los números que se encuentran en la tabla, vemos que en el número 321, el 3 se encuentra ubicado en las centenas, el 2 en las decenas y el 1 en las unidades, por lo que el valor relativo de éstos será 300, 20 y 1, ya que el 3 se encuentra ubicado en las centenas (su valor relativo es 3X100), el 2 se encuentra en las decenas (su valor relativo es 2 X 10) y el 1 en las unidades (su valor relativo es 1 X 1).

Al igual que con el número anterior, podemos analizar el número 921.004, donde el 9 se encuentra ubicado en la posición de las centenas de mil y su valor relativo es 900.000 (9 X 100.000), el 2 se encuentra en la posición de las decenas de mil y su valor relativo es 20.000 (2 X 10.000), el 1 en la posición de las unidades de mil y su valor relativo es 1.000 (1 X 1.000) y el 4 se encuentra en la posición de las unidades, por lo que su valor relativo será 4 (4 X 1).

Como podemos ver, el valor de un número es la suma de los productos de las cifras por el valor de posición que tiene, tal como lo hicimos con los números anteriores

El ejercicio que realizamos anteriormente, junto con lo que indica el cuadro de texto, nos sirve para componer y descomponer números. Veamos:

Para componer un número, se nos deben dar los dígitos que lo forman y el valor posicional de éstos. Así por ejemplo, si alguien nos pide construir un número en donde el 9 se encuentre ubicado en las decenas de mil, lo ubicaremos en la posición de las centenas de mil, tal como indica el cuadro de texto, y su valor relativo será de 9 X 10.000, es decir, 90.000.

CM DM UM C D U 9

Ahora bien, si se nos pide descomponer un número, por ejemplo, el que se muestra a continuación:

CM DM UM C D U 1 5 9 9 9 0

Lo que nosotros debemos hacer es multiplicar cada dígito por su valor posicional, obteniendo con ello su valor relativo.

Así tenemos que el valor relativo de 1 será la multiplicación de éste por su valor posicional 1 X 100.000 = 100.000, del 5 será 5 X 10.000 = 50.000, de 9 que se encuentra ubicado en las Unidades de Mil será 9 X 1.000 = 9.000, del 9 ubicado en las Centenas, será 9 X 100 = 900, del 9 ubicado en las Decenas será 9 X 10 = 90 y del 0 ubicado en las Unidades será 0 X 1 = 0.

CM DM UM C D U 1 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 9 0 0 0 9 0 0 9 0 0 1 5 9 9 9 0